A cikk helyes írásának képessége egyszerűen szükséges az iskolások és a diákok, az újságírók, a tanárok és más dolgozók számára. A mai világban, ahol az információk a legdrágább termékké válnak, az írástudó cikkek szerzői otthonuk kényelméből kereshetnek, méghozzá a kormányzati és kereskedelmi vállalkozások sok alkalmazottjánál.
Szükséges
- - Személyi számítógép;
- - szöveg szerkesztő;
- - Internet-hozzáférés;
- - a helyes írás képessége.
Utasítás
1. lépés
A helyes cikk helyes megírásához ki kell választania egy olyan témát, amely érdekli az olvasókat. Megtudhatja, hogy egy cikk hány oldalmegtekintésre számíthat, ha első helyezést ér el a keresőkben, például a wordstat.yandex.ru oldalon. A megfelelő téma kiválasztásához és egy cikk megírásához jól kell értenie, miről fog beszélni. A szöveg létrehozása előtt nemcsak személyes tapasztalattal kell rendelkeznie, hanem ismernie kell más szakemberek véleményét ebben a kérdésben.
2. lépés
Nagyon fontos, hogy jó címet válasszon a cikkéhez. Ennek tükröznie kell a szövegben figyelembe vett kérdés lényegét, és fel kell hívnia a potenciális olvasó figyelmét is. Ha egy cikket egy webhelyhez írnak, akkor a címnek feltétlenül tartalmaznia kell olyan kulcsszavakat, amelyek alapján megtalálható a keresőmotorokban.
3. lépés
Készítsen vázlatot a cikkhez. Tartalmaznia kell egy bevezetőt (miről szól a cikk), egy fő részt és egy következtetést (összefoglalva).
4. lépés
Próbáljon konkrét és tömör lenni. Egy jó cikk megírásához 2000-3000 karakteren belül kell maradni, különben nem minden olvasó olvassa el a végéig. A szöveget azonban nem szabad lerövidíteni a téma teljes körű nyilvánosságra hozatalának kárára.
5. lépés
A jó cikk szövegének világosnak, barátságosnak és írástudónak kell lennie. Ezért a cikk megírása után feltétlenül olvassa el újra művét, szüntesse meg a hiányosságokat.
6. lépés
Ellenőrizze, hogy cikkében nincs-e plágium. Ez megtehető például az etxt.ru webhelyről származó program használatával. Bármely publikációban és az interneten csak teljesen egyedi művekre van igény.
