Az előadó készsége híres zenészek szerint 10% -ban a tehetségtől függ, 90% pedig a kitartástól. Más szavakkal, a közepes adatokkal és nagy vágyakozással rendelkező személy sokkal jobban megtanul majd játszani, mint egy tehetséges lusta ember.
Utasítás
1. lépés
Eddz minden nap. Az állandó munka sokkal hatékonyabb, mint az időszakos munka. A zenei teljesítmény az izom és a motoros memórián alapul, amely napi megerősítést igényel. Más szavakkal, minden nap gyakorolva javítja a technikáját, míg ritkán gyakorol, de ront.
2. lépés
Az órák időtartama először nem haladhatja meg a 30-40 percet. Idővel növelje az időt egy, két, három vagy annál hosszabb órára. A szakemberek napi 6-8 órát edzenek. Ha magas szintű játékot tervez, fokozatosan készüljön fel erre a módra.
3. lépés
A lecke alatt oldjon meg több problémát, a munkák ügyességi szintjétől és összetettségétől függően. Először játsszon néhány gyakorlatot az ujjainak nyújtásához, rugalmasságot és rugalmasságot adva nekik. Másodszor, olvasson el egy-két művet, hogy elemezze készségét és az új anyagok észlelésének sebességét. Harmadszor, foglalkozzon közvetlenül azzal a darabbal, amelyet az előadáson el kíván játszani. Töltsd vele az időd nagy részét.
4. lépés
Szinte lehetetlen egy nagy darabot megtanulni egy nap alatt. Ezért ossza szét a munkát több napra: az elsőben szedje szét az első részt mindkét kezével külön, a másodikban tegye össze a kezét, a harmadikban menjen a következő részre stb.
5. lépés
Látogasson el más zenészek előadásaira. Elemezze játékstílusukat, értelmezze a szerző szándékát. Ezután (ha lehetséges) játssza ugyanazokat a darabokat, de figyelembe véve saját véleményét egy adott korszakról, műfajról és ötletről.
6. lépés
Tanuljon egy tanárnál. Általános szabály, hogy az autodidakta zenészek nem érnek el nagy sikert három okból: Először is nehéz pontosan reprodukálni a helyes helyzetet (a karok és a test kényelmetlenné válnak, sérülésekhez vezetnek, és nem engednek át néhány lépést). Másodszor, minden stílusnak megvannak a maga szabályai bizonyos dekorációk és mozdulatok végrehajtására (például ékezetek a trillákban).
Harmadszor: a lecke egyfajta inger, és a zenészt erős vágyakozással is gyakran akadályozza a lustaság. A tanár azonnal nyomja a zenészt, hogy dolgozzon magán, ha a saját biztosítéka kiégett.
